درباره پروژه
تماشای فیلم معرفی
مرکز نظارت و آموزش تربیتی منهاج
((ستایش خدای را که کتاب را بر بندهاش نازل کرد و هیچ کژی در آن قرار نداد * [آن را] راست و استوار گردانید تا از جانب خود از عذابی سخت بیم دهد و مؤمنانی را که کارهای شایسته میکنند مژده دهد که برای آنان پاداشی نیکوست)) [کهف: ۱-۲]. نعمتهایش را بر بندگانش با فرو فرستادن کتابش و حفظ و آسانسازی آن کامل گردانید، پس نمیتوانیم ثنای او را شمارش کنیم، او همانگونه است که خود بر خویشتن ثنا گفته است. و درود و سلام بر بهترین کسی که قرآن کریم را آموخت و آموزش داد و به آن عمل کرد؛ پیامبر ما محمد و بر خاندان و یارانش. اما بعد:
هر کس میخواهد در مدارج بندگی و قرب به پروردگارش ارتقا یابد، برای دستیابی به آن باید هدف از نزول قرآن کریم را محقق سازد و از سنت صحیح نبوی پیروی کند، و این با فهم آن دو و عمل به آنها طبق سنت پیامبر ﷺ حاصل میشود: ((بگو: اگر خدا را دوست دارید، از من پیروی کنید تا خدا شما را دوست بدارد و گناهانتان را بر شما ببخشاید، و خدا آمرزنده مهربان است)) [آل عمران: ۳۱].
در راستای مشارکت مرکز نظارت و آموزش تربیتی منهاج در ریاض در نهضت امت و یاری رساندن به آن برای تحقق هدف از نزول قرآن کریم، پژوهشی را برای تبیین مراتب پنجگانه اخذ قرآن کریم انجام داد؛ که عبارتند از:
۱- شنیدن: خداوند متعال میفرماید: ((و چون قرآن خوانده شود، به آن گوش فرا دهید و خاموش باشید، باشد که مشمول رحمت شوید)) [اعراف: ۲۰۴].
۲- تلاوت: خداوند متعال میفرماید: ((کسانی که کتاب را به آنان دادهایم، آن را چنانکه شایسته تلاوت آن است تلاوت میکنند)) [بقره: ۱۲۱].
۳- حفظ: خداوند متعال میفرماید: ((بلکه آن آیات روشنی است در سینههای کسانی که دانش به آنان داده شده است)) [عنکبوت: ۴۹].
۴- تدبر: خداوند متعال میفرماید: ((کتابی مبارک است که آن را به سوی تو نازل کردیم تا در آیات آن تدبر کنند)) [ص: ۲۹].
۵- عمل: خداوند متعال میفرماید: ((آنان که به سخن گوش فرامیدهند و از بهترین آن پیروی میکنند)) [زمر: ۱۸].
اگرچه روی آوردن مسلمانان به کتاب پروردگارشان - در شنیدن و تلاوت و حفظ - مشهود و آشکار است، بهویژه از سوی کسانی که به حلقهها و مدارس حفظ قرآن کریم وابسته هستند؛ جایی که آن حلقهها موفقیت چشمگیر و گسترش وسیعی در سطح امت داشتهاند؛ اما این موفقیت در مراتب: شنیدن، تلاوت، و حفظ محدود مانده و شامل تدبر و عمل نشده است.
طبق این پژوهش، یکی از دلایل آن عبارت است از: نبودِ برنامه آموزشی برای دو مرتبه: تدبر، و عمل؛ که از روش صحابه رضوان الله علیهم و شیوه آنان در اخذ قرآن کریم پیروی کند؛ چنانکه ابن مسعود (رض) گفت: «مردی از ما چون ده آیه میآموخت، از آنها فراتر نمیرفت تا زمانی که معانی آنها و عمل به آنها را بداند» [تفسیر طبری: ۱/۴۴، و احمد شاکر سند آن را تصحیح کرده است].
به همین دلیل، ایده تهیه برنامهای شکل گرفت که به آسانسازی تدبر در قرآن کریم و عمل به آن کمک کند و مخاطب آن همه کسانی باشند که به این امر تمایل و اشتیاق دارند. پس این همان برنامهای است که ما آن را پیش روی تو ای خواننده گرامی قرار میدهیم؛ و از خداوند متعال میخواهیم که نویسنده و خواننده و معلم و متعلم را به وسیله آن نفع رساند، و آن را خالص برای وجه کریم خود قرار دهد، و حجتی باشد برای کسانی که آن را تهیه کرده و به آن عمل نمودهاند.
قرآن: تدبر و عمل
این یک برنامه جامع، داوری شده و تخصصی برای آموزش تدبر در قرآن و عمل به آن بر اساس روش اهل سنت و جماعت است.
اجزای برنامه درسی
ما مصحف را به (۶۰۴) واحد درسی تقسیم کردیم؛ هر واحد متشکل از یک صفحه از مصحف شریف بر اساس چاپ مجمع ملک فهد در مدینه منوره است – به اضافه چهار بخش اصلی که عبارتند از:
نکات تدبری
هفت نکته تدبری که به مقاصد آیات (ایمانی، تربیتی و غیره) توجه دارد و ما آنها را از شانزده کتاب از کتب مرجع تفسیر مورد اعتماد نزد اهل سنت و جماعت استخراج کردیم. ما به متن کلام مفسر پایبند بودیم مگر اینکه خطایی در برخی واژگان از نظر چاپی یا زبانی و اعرابی وجود داشت که به هیچ وجه احتمال صحت نداشت، که در آن صورت کلمه را اصلاح کرده و آن را در کروشه بدین صورت [ ] قرار دادیم. و در پایان هر نکته مرجع آن را ذکر کردیم؛ و در این کار بر ذکر نام مفسر به جای نام کتاب، و سپس شماره جلد و صفحه طبق چاپ مورد تایید در پروژه تکیه کردیم.
مجموع نکات برنامه به (۴۲۲۸) نکته رسید که از میان حدود (۱۵۰۰۰) نکته که آرشیو پروژه را تشکیل میدادند، انتخاب شد.
ما متعهد شدیم که تعداد نکات در یک آیه یا بخشی از آن از سه نکته بیشتر نشود، و همچنین متعهد شدیم که از یک مفسر بیش از سه نکته در یک صفحه (وجه) نقل نکنیم.
سپس سؤالی را روی نکته قرار دادیم تا به کارآموز در کسب مهارت تدبر کمک کند، و او میتواند بدون نیاز به مراجعه به مراجع دیگر، از همان نکته به آن پاسخ دهد.
جدول معانی کلمات
شامل معانی برخی کلمات غریب در صفحه مصحف است که از کتاب «السراج فی غریب القرآن» تألیف فضیلت شیخ دکتر محمد بن عبدالعزیز الخضیری گرفته شده است.
عمل به آیات
به منظور آموزش خواننده برای رسیدن به مرتبه عمل به قرآن کریم، سه عمل کاربردی قابل سنجش مستخرج از آیات صفحه را پیشنهاد کردیم و در مقابل هر عمل، متن آیهای که از آن استخراج شده بود را قرار دادیم.
رهنمودها
سه رهنمود کلی برگرفته از آیات صفحه – تربیتی یا اعتقادی یا فقهی... و غیره – را ذکر کردیم و در مقابل هر رهنمود، متن آیهای که رهنمود از آن استخراج شده است قرار دارد.
منابع و مراجع کتب تفسیری که در استخراج نکات تدبری به آنها استناد شده است
جامع البیان عن تأویل آی القرآن طبری (وفات: ۳۱۰ هـ). چاپ مؤسسه الرساله، بیروت، ۱۴۲۰ هـ.
المحرر الوجیز ابن عطیه (وفات: ۵۴۲). چاپ دار الکتب العلمیه، بیروت، ۱۴۲۲ هـ.
الجامع لکلام الإمام ابن تیمیه فی التفسیر (وفات: ۷۲۸). جمع و تحقیق ایاد القیسی، چاپ دار ابن الجوزی، دمام، چاپ اول، ۱۴۳۲ هـ.
بدایع التفسیر ابن قیم (وفات: ۷۵۱). تحقیق صالح الشامی و یسری السید، چاپ دار ابن الجوزی، دمام، چاپ اول، ۱۴۲۷ هـ.
نظم الدرر فی تناسب الآیات و السور بقاعی (وفات: ۸۸۵). تحقیق عبدالرزاق المهدی، چاپ دار الکتب العلمیه، بیروت، ۱۴۱۵ هـ.
روح المعانی فی تفسیر القرآن العظیم آلوسی (وفات: ۱۲۷۰). چاپ دار احیاء التراث العربی، بیروت.
اهداف پروژه
احیای مراتب عمل و تدبر در کتاب خدا
ارائه یک برنامه علمی داوری شده برای موضوع «تدبر و عمل به قرآن کریم» جهت اجرا در مدارس، موسسات و دانشکدهها
مشارکت در ایجاد حلقههای نمونه ویژه تدبر در کتاب خدا و عمل به آن
کمک به عبادتکنندگان با قرآن کریم برای دستیابی به مراتب پنجگانه آن
روشن کردن هدف از تدبر در کتاب خدا که همان عمل به آن است
کمک به تثبیت حفظ و تسلط بر آیات متشابه
روشهای پیشنهادی برای استفاده از برنامه
استفاده فردی
نکات تدبری
خواننده به تنهایی به سوالات نکات پاسخ میدهد و بهتر است بعداً این پاسخها را با دیگران به بحث بگذارد.
اعمال
خواننده آنچه را که مناسب اوست از اعمال پیشنهادی در صفحه انتخاب میکند و قبل از رفتن به صفحه بعد آنها را اجرا میکند.
رهنمودها
برای تنوع بخشیدن به روشهای کسب مهارت تدبر، پیشنهاد میشود رهنمودها را در هر صفحه بخوانید.
استفاده گروهی
این روش پیشنهادی برای نهادهای آموزشی است
مانند: مراکز و حلقههای حفظ، مدارس، مؤسسات، دانشگاهها، حلقههای مطالعاتی
نکات تدبری
خواننده به سوالات نکات پاسخ میدهد و سپس آنها را در همان جلسه یا جلسه بعد برای ارزیابی به ناظر ارائه میدهد.
اعمال
خواننده حداقل یک عمل را انتخاب میکند تا قبل از جلسه بعدی اجرا کند.
رهنمودها
خواننده رهنمودها را میخواند و تلاش میکند آنها را در زندگی خود به کار گیرد و مجسم کند.
تیم پروژه
جمعآوری مطالب علمی و تدوین اولیه
گروهی از شیوخ برجسته و متخصص در قرآن کریم و علوم آن
تحت مدیریت شرکت تجربیات هوشمند، و آنها عبارتند از
د. حمد بن جمعان العنزي . (نظارت آموزشی)
د. أبو بكر محمد فوزي
د. أحمد بن صالح النقيب
د. عبد الرحمن السيد جويل
د. محمد منقذ عمر فاروق
د. محمود علي البعداني
د. موسى سليمان
د. وائل عبد القادر حجلاوي
د. يوسف بن أحمد خليفة
داوری
این برنامه درسی توسط گروهی از اساتید دانشگاه متخصص در قرآن کریم و علوم آن داوری شده است؛ و آنها عبارتند از
پروفسور مصطفی بن محمد مسلم
استاد سابق تحصیلات تکمیلی در دانشگاه اسلامی امام محمد بن سعود و دانشگاه شارجه
د. محمد بن عبدالعزیز الخضیری
عضو هیئت علمی دانشگاه ملک سعود در گروه قرآن و علوم آن
د. محمد بن عبدالله الربیعه
عضو هیئت علمی دانشگاه قصییم در گروه قرآن و علوم آن.
ویرایش و بازبینی علمی
محمد بن سلیمان المفدی
معاون ناظر کل مرکز نظارت و آموزش تربیتی منهاج
بهاء الدین عقیل
عضو کمیته علمی مرکز نظارت و آموزش تربیتی منهاج
آمادهسازی و تدوین نهایی
مرکز نظارت و آموزش تربیتی منهاج
نظارت علمی و پیگیری
خالد بن صالح السلامة
ناظر کل مرکز نظارت و آموزش تربیتی منهاج
تأمین مالی پروژه
وقف شیخین سعد و عبدالعزیز الموسی، خداوند رحمتشان کند و آن را در ترازوی حسناتشان قرار دهد.
خداوند به هر کسی که در خدمت به این پروژه با کار، مشورت یا تأمین مالی سهیم بوده، یا آن را اجرا یا در امت منتشر کرده است، جزای خیر دهد
و درود و سلام خدا بر پیامبر ما محمد و بر خاندان و یارانش باد
ناظر کل
خالد بن صالح السلامة